讀 第 ３ 遍 Ⅲ
眾所周知，創立於1898年的Deutsche Grammophon GmbH(「德國留聲機」，簡稱DG)乃歷史最悠久‧地位最高‧規模最大的古典音樂唱碟公司之１，發行過難以備載的優秀／不朽演奏錄音，對古典音樂樂迷有著極大親和力跟影响力。
但很多人可能不知他家同時也是錄製了數量龐大的德語有聲書Hörbücher的出版社。
有聲書Hörbüch，英語系国家叫做Audio Book，類比時代的格式當然是LP跟卡帶，數位時代則以cd為主，2006年之后，德国開始轉採MP3格式，俾便容納更多聲訊。這種「書」以文學類為大宗，比如底下例子～～
Thomas Mann
Der Erwählte
Ungekürzt gelesen von Gert Westphal.
DGG Literatur.
10 CDs
666 Min.
Bertolt Brecht
Werke--Eine Auswahl.
1997
20 CDs
Che Guevara
Katalog-Nummer:
0602498591918
DG Literatur
有聲書給予無法直接閱讀印刷書冊的視障人士極大便利自不待言，發行的原始旨趣想來也是為了照拂視障族群。但是像DG如此大型的出版社，咱們有理由相信，消費者應含括極大比例的明眼讀者／愛書人才是——亦即閱讀方式，不惟可以用眼睛，也可以拿耳朵來行使。文字在發聲的當下，彷彿在空氣中甦醒過來，開始有了生氣呼吸，增添了韻律與節奏，文字於是化成精靈，讓閱聽者對文字多了一份敏銳的感悟跟領略，而詩歌之美，也輒是循此而更有所萌發…………
咱的觀察。
聆聽vs.朗讀，是歐洲「文明」國度的１項文化傳統——中產階級家居生活的朗讀(誦)傳統。
[ 牀邊故事集 ]是此一傳統的開端，在母親／父親的朗讀聲相伴下，小朋友才能恬然入睡。
於是，
第一，自然的親子關係，透過朗讀而更加穩定固着；
第二，中產階級開始(提前)了(學前=不識字=文盲)孩童的人文教養與探索；
第三，讓中產階級的家庭生活隨時置入文化活動。
第四，有朗讀則有聆聽，建構出基礎性的人際互動模式。
這是一項人為工程，是以，朗讀蔚為文化生活的一環。正是這樣的文化根柢，才稍可說明，歐洲「文明」國度的閱讀風氣為何始終高於第三世界等邊緣後進，蓋提前開始的人文薰陶，不惟有助於文化資本的積累，事實上也讓文盲孩童對文字、對書，不但多了一份敬重，也對知識、對閱讀，自發地培育了高度的興趣。並從小養成靜氣聆聽、尊重對方發言的風度。
咱 離 題 了，全因咱忙著摘書，少年為愛人唸書的場景不斷呈現。
兩人因著這樣的共同閱讀，建立起既是情人、也是母子的親暱穩定關係(多穩定咧？一輩子咩，強吧？)只不過，傳統的聽／讀模式在此做了翻轉，但里邊的緊密鏈結是一致的。值得注意的是，書中的女人其實正是文盲，這要情節進行至第２部，方才揭曉。
戀曲繼續唱著。少年升七年級(高１)了。新班級，右邊坐的全是女生，班上男生似乎都怕女生，老躲著她們，不然就是取悅她們，再不，就崇拜她們：
我在女生面前吃得開，可以自在坦然並友善地面對伊們。她們喜歡這樣。
我年少時，總感到不是自信十足便是缺乏安全感。要不是覺得１無是處、缺乏吸引力、沒有價值，就是自認天生我才，做起事來必定成功。有自信時，我克服最艱難的挑戰。但稍遇小小挫折，卻深信自己無用之至。
………………跟韓娜在１起好幾個禮拜，覺得每件事都很棒，儘管不時吵嘴，儘管伊１次再１次排拒我，我也總是１而再再而三爬回伊身邊。所以新學年開始的這年夏天，１切都極美好。
少年不能確定女人對他是否有愛，對韓娜的感情卻是始終熾熱，「這個夏天是我倆戀情的滑翔期」：
這時女人不再叫少年「孩子」了，改用許多小名暱稱，少年仍喚伊韓娜。
女人問少年：「你抱著我，閉上眼睛，會想到哪１種動物呢？」：
我們那會兒正緊偎在１起，我的頭枕在伊的頸子上，我的脖子挨著伊的奶子，右手壓在伊身下，頂著伊的背，左手在伊的臀部。我的手臂膀和手掌撫過伊寬闊的背，堅實的大腿，結實的臂部，用我的脖子和胸膛感受伊飽滿的乳房和肚子。伊的肌膚光滑柔軟，膚下的肉體健壯任我欲為。當我的手移到伊的小腿肚，感覺到肌肉的不時抽動。這叫我想起不時抖動肌膚以驅趕蒼蠅的馬。。
「馬。」
「馬？」伊掙脫我的擁抱，坐起來瞪我，滿臉驚訝地地瞪著。
「你不喜歡嗎？………………」
………………………………
這不像伊平素的樣子。通常伊是絕對的死心眼，不管贊同或者反對全都１樣。面對伊震驚的表情，我已準備好把話收回，然後自責和道歉。
………………………………
伊躺下來，兩隻手臂擱在腦後。換我支起身子看著伊。伊目光投向空中。隔了半晌，伊轉過臉來向著我。表情有著毫無虛飾的真摯：「是的，我喜歡你叫我馬。」
女人極喜歡看電影，只要是片子全都看，毫不挑剔，少年１直想同伊去，女人硬是不答應。兩人倒是：
１起到鄰近小城的劇院去看席勒Schiller的《陰謀與愛》。這是韓娜第１次進劇場，從台上的表演到中場休息的香檳，伊深愛這１切。我的手攬著伊的腰，不在乎別人怎麼瞧我們這１對；我也自豪自己１點都不在意。不過，若是在自己家鄉的劇院，我知道我會在意。這１點伊知道嗎？
少年的高中生活多了班上社交，常去游泳池跟大伙１道寫作業、踢球打球、玩牌，之後才趕去女人那裡。女人亦覺察到，自這個夏天，少年生活變了，不再老纏著伊。
話說，班上同學在游泳池為少年辦了生日派對，少年提前離場好赴約會：
身心疲憊的韓娜神色懊惱地迎向我。伊不知道那天是我生日。我問過伊的生日，伊說是10月21號，卻沒有反問我是哪天。伊那天的情緒沒比平常累倦時更壞，可是我卻被伊的樣子惹毛了。我甚至想１走了之，回游泳池跟同學１起，開懷地聊天鬥嘴、嬉戲打鬧，或者挑逗女生。於是，我發了脾氣，跟韓娜吵了１架。這次，伊對我簡直視若無物。失去韓娜的惶恐，讓我變得低聲下氣，央求伊原諒我，直到伊再度接納我為止。但是，我心裡因而充滿嫌惡。
之後，少年開始挑女人的不是。雖仍想和女人１起，卻報怨女人不交心坦白：
我從來不知道，韓娜在不必上班或不同我幽會時，到底做些什麼。每次問起，伊總是迴避問題。其實我們並沒擁有和分享共同的世界，伊只分享給我１角伊的人生空間。我該對此知足，想得到更多，甚至只是想知道更多，就是１種冒犯。每當我們在１起特別開心，那１刻好像１切都有可能，也什麼都被容許。我就乘機提問，伊仍會躲閃支吾，但不會悍然拒絕。「你瞧瞧你問的問題，孩子！」；不然就握住我的手，擱在伊的肚子。「你想在我身上打洞呀？」；再不然，就掰手指頭算著：「你看，我要洗衣服、燙衣服、掃地板、撣灰塵、買東西、要做飯，還要把梅子從樹上搖下來，撿起來帶回家，趁小傢伙１口氣吃光他們之前，」這時伊用右手的拇指食指捏住左手小指，說：「趕快做好飯。」
放暑假之前，少年發現韓娜的舉止古怪，情緒時陰鬱時蠻橫，看得出正處於某種壓力之下，備受折磨，變得十分敏感而又脆弱，把自己緊緊封閉起來：
可是伊不想看書。「我幫你洗澡，孩子。」
我走進廚房，夏日的濕氣宛如沉重的羅網籠罩下來。韓娜打開熱水器，往浴缸放滿水，滴了幾滴沐浴精，開始為我清洗。伊穿淺藍小花洋裝，裡邊什麼也沒穿。在悶熱潮濕的空氣裡，洋裝黏貼在冒汗的身上。伊撩撥我、挑逗我，讓我亢奮不已。我們做愛時，我感覺到伊想把我推向以往不曾有過的新境界，推向我不堪承受的地步。伊也前所未見地投入。伊並沒有揚棄所有的矜持，伊從來做不到這點。伊彷彿只是想將我們淹溺到水面之下。
「現在去找你的朋友吧。」伊打發我走，我便離開了。熱氣凝結在棟棟建築之間，徘徊在田野與花園，閃耀在柏油路上。我覺得眩暈。游泳池傳來小孩子尖叫、潑水嬉鬧的聲音，像是來自好遠好遠的地方。覺得世界似乎與我毫無關係，我跟世界也不再相干。
等情緒過了。１切又回到尋常的午後，少年仍去游泳池邊寫作業、打排球、搬弄是非、挑逗女生。當少年抬眼，看見伊：
這是少年最後１次看到韓娜：
第二天，伊走了。
………………………
我向木匠打聽房東，取得住在基克漢姆的姓名地址。我騎上腳踏車前往。
「你問韓娜‧施密玆？伊今天早上搬走了。」
[ 第１部‧完 ]
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